Depuis plusieurs années, nous observons une pénurie croissante d'enseignants remplaçants dans les écoles maternelles, élémentaires et secondaires. Le bilan de l'année scolaire 2025-2026 est particulièrement préoccupant pour notre école : le déficit de remplacements lors d'absences enseignantes prive certaines classes de plus de 20 % de leur volume horaire annuel, calculé sur 138 jours de scolarité. Notre situation n'est pas un cas isolé, dans notre académie comme dans d'autres territoires, des classes restent sans enseignant pendant plusieurs jours, voire plusieurs semaines, et les solutions de remplacement demeurent rares et souvent de très court terme.
Chaque jour sans enseignant est un jour perdu pour les apprentissages et un pas de plus vers le creusement des inégalités.
Les répercussions touchent l'ensemble de l'école : les élèves sont répartis dans d'autres classes, où les enseignants ne peuvent pas les accueillir dans des conditions normales.
Ces enfants se retrouvent alors à travailler en autonomie, une compétence qui n'est ni acquise ni innée pour la grande majorité d'entre eux. Certains, faute de solution, restent à la maison et s'éloignent progressivement de l'école.
Quant aux enseignants, ils doivent sans cesse s'adapter à des situations exceptionnelles qui tendent à devenir quotidiennes.
Cette accumulation génère inquiétude, fatigue et colère chez les élèves, les familles et le corps enseignant.
Notre école est classée en Réseau d'éducation prioritaire (REP) et inscrite dans le programme Cité éducative. Grâce à un soutien financier de l'État, l'ambition affichée est de maximiser les chances de réussite de tous les enfants et les jeunes. Cet objectif ne peut évidemment pas être atteint lorsque les écoles manquent d'enseignants et que ces derniers exercent dans des conditions de travail dégradées.
Le sentiment d'abandon ressenti par certains élèves se traduit, chez quelques-uns d'entre eux, par des comportements non adaptés, voire violents envers leurs camarades et les enseignants. Cette colère est compréhensible, même si elle ne saurait être tolérée : c'est celle d'enfants qui se sentent délaissés et assignés à l'échec scolaire.
Les parents partagent cette inquiétude et s'interrogent, soucieux de l'avenir de leurs enfants, face à l'inaction de l'institution devant la dégradation des conditions d'enseignement. L'ensemble de ces facteurs a engendré, tout au long de l'année scolaire et particulièrement ces dernières semaines, un climat de tension intense autour de l'école.
Nos demandes :
Nous appelons à un changement de cap dans la gestion des enseignants de l'école publique.
Il est indispensable, d'une part, d’assurer des remplacements systématiques et en nombre suffisant des enseignants afin de garantir la continuité pédagogique à chaque absence.
Il est nécessaire, d'autre part, de pérenniser le dispositif de dédoublement des classes de CP et CE1 ainsi que de limiter les effectifs à 20-22 élèves pour les classes de CE2, CM1 et CM2, pour mieux répondre aux besoins spécifiques de certains enfants et à la disparité de niveaux constatée ces deux dernières années.
L'État ne peut pas prétendre à une scolarité obligatoire tout en se déchargeant de ses responsabilités : garantir la sécurité des élèves, assurer l'égalité des chances et offrir à chaque enfant une éducation continue et de qualité.
Nous vous invitons à signer cette pétition pour alerter les pouvoirs publics et porter ces demandes auprès du ministère et du rectorat. Partagez-la largement auprès des parents, des personnels éducatifs et des élus locaux. L'urgence est réelle : la prochaine rentrée ne doit pas se faire dans la continuité de cette rupture pédagogique. En signant, vous contribuez à protéger l'avenir de nos enfants et à soutenir les équipes éducatives.
Merci pour votre mobilisation.
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